4月のいつ頃だっただろうか，上着の下に”それ”を隠し持って教室に行った。いつも通り，学級委員が前に出て終礼を始めていた。明日の日直や，掃除当番の確認をした後，
「先生，何かありますか？」と訊いてきた。
待ってましたとばかり，
「うん，あるよ。」と言って，“それ”が落ちないように後ろ手にし，ややオーバー気味にゆっくり教壇に向かって歩いた。すると，前の席の子が，背中の異様な”ふくらみ”に気がついた。
「先生！後ろに何か隠してるでしょう？」
それに連鎖して，後ろの席の子からも
「えっ？なに？」「あっ，なんか隠してる！」
「へへへ･････，何だと思う？実は･･･････」
後ろ手を解き，”それ”をゆっくり前に出した。
もう，すべての目は一点に集中している。
「えっ？」「何々？」
二重三重にくるんだプチプチをゆっくり外すと”それ”が現れ，「おおっ～」と言う声とともに教室の中に拍手が起こった。
「すげ～っ！」「黒板消し～？」「すご～い！」
　「掃除の時，黒板をきれいにするのは大変だよね。普通の黒板消しじゃぁ，何回も往復しないといけないよね。でも，こんな大きな黒板消しを使うと，少ない回数でいける！」
「おおっ～」パチパチパチ～。拍手。
「何でもそうなんだけど，工夫が大事だと言いますよね。勉強にしたって，そう！でもね，じゃぁ，どんな工夫をするかって考えても，そう簡単に良いアイデアは出てこないもんです。やっぱりね，普段から，ものをよく見て，観察して，やってみる，そういう癖がないとダメなんですよね。」
「例えばね，掃除って，しんどいじゃないですか。じゃぁ，どうしたらもっと簡単にきれいにできないか･･････。そう考えて，試しに，この長い，超ロングの黒板消しを買ったんです。」

それ以来，エアコンのスイッチのところに，電球をかたどった「節電」プレートを貼り，日直の名前を書いたところには，「当番ご苦労様です」のプレートをつるしたり，半分遊び心でやっているところもあるが，お陰で，いろいろと「あ～したらいい」「こうしたらいい」とか言ってくれるようになった。

１．教室の後ろには，普通のゴミとプラスチックを分別するゴミ缶が置いてあるが，どちらもよく似ていて，なかなかきれいに分別できていなかった。最後はいつも，掃除に当たった班の子達で選り分けて処理をしていた。
「どうしたら，こんなことしなくても済むようになるだろう？」
「ラベルをもっと大きくしたらいいんじゃないですか？」
「誰が見ても，遠くから見てもすぐわかるような，でっかい文字で」

２．机をきれいに整列できないで困っていた女の子がいた。
「先生，机の脚んとこに，床にテープを貼って印をつけてください。」
早速，床に印をつけた。それ以来，この子は机の整頓監視役になった。

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【配布物】　ありません
【連　絡】　今日が「第１回文理選択調査票」提出締め切りだったのですが，未提出の場合は月曜日に。

＊タイトルの意味は「小物の物もこの桃もこの者のもの」。もちろん創作ですよ。